教育是人与人心灵的相遇和对话,教育是期待、是牵手、是澄明、是心动。教育里洋溢着微笑的面孔,饱含真诚的问候,涌动着生命之流,绽放着成长之花。教育展现着智慧之境,培植着理性之魂,陪伴人们成长,教育已成为人们生命中重要的组成部分。 
 
   
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刘本举,男,1971年12月出生,研究生毕业,理学硕士。中学高级教师。任教于河南省省一级示范性高中--濮阳市第一高级中学,生物教研组长,河南省基础教研室生物学科中心组核心成员,河南省教育厅高中新课程生物学科专家指导组成员,濮阳市教育局生物学科兼职教研员,濮阳市教育学会生物教学专业委员会理事。发表教学研究论文30余篇,其中国家级核心期刊发表22

2001年代表濮阳市参加全省高中生物优质课大赛,荣获省级一等奖。2006年5月荣获"河南省文明教师"荣誉称号。连续4年获市优质课一等奖,06、07年连续获全市观摩示范课一等奖。2007年荣获濮阳市优秀教研组长称号。

核心期刊发表的代表性论文如下:

1《生物学通报》1998年10期    应用探索性试验培养学生科学素质   

2《生物学通报》2001年11期  生物教学中增加实验理论教学的尝试与研究   

3《生物学通报》2003年12期  植物的激素调节一节培养学生实验探究能力的策略

4《生物学通报》2004年8期   培养学生求异思维能力的尝试与研究

5《生物学通报》2005年5期  研究性学习对学生非智力因素及学科能力影响的研究

6《生物学通报》2005年2期  新生儿如何从母体获得免疫力?

7《生物学教学》2002年6期       “根对矿质元素离子的交换吸附”的探索式教学

8《生物学教学》2004年9期  突破“微生物的生长规律”教学重难点的尝试

9《生物学教学》2004年11期 资料型探究活动在课堂教学中的应用和体会

10《生物学教学》2005年1期 口服脊髓灰质炎糖丸如何获得免疫力?

11《生物学教学》2005年1期 碱性染料的PH值大于7吗?  

12《生物学教学》2005年7期“细胞膜的结构和功能”一节的教学

13《生物学教学》2005年8期       以“探究性实验”立意命题的思路及学生错误分析

14《生物学教学》2005年9期“基因分离定律”的探究式教学设计

15《生物学教学》2006年2期  例析科学史的教育功能与教学实践

16《生物学教学》2006年5期  课堂教学中培养学生猜想与假设思维能力的尝试

17《生物学教学》2007年1期 "基因突变"基于小组合作学习的教学设计

18《生物学通报》2007年2期  用科学史进行基因表达一节教学

19《生物学通报》2008年2期  “DNA是主要的遗传物质”一节几个疑难问题解答

20《生物学教学》2008年3期“DNA的复制”基于科学史探究的教学

21《生物学通报》2008年6期 运用数学探究生物进化的实质

22《生物学教学》2008年8期 “植物对水分的吸收和利用”复习课教学

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质疑08高考理综(全国卷1)第30题第1部分第(3)小题
lbj5282 发表于 2008-6-10 1:04:00

.肌肉受到刺激会产生收缩,肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和

神经纤维的电位变化一样。现取两个新鲜的神经一肌肉标本,将左侧标本

的神经搭在右侧标本的肌肉上,此时神经纤维与肌肉细胞相连接(实验期

间用生理盐水湿润标本),如图所示。图中②、④指的是神经纤维与肌细

胞之间的接头,此接头与突触结构类似。刺激①可引起右肌肉收缩,左肌肉也

随之收缩。请回答:

1)①、②、③、④中能进行兴奋传递的是           (填写标号);能进行兴奋传导的是            (填写标号)。

2)右肌肉兴奋时,其细胞膜内外形成的        电流会对③的

神经纤维产生     作用,从而引起③的神经纤维兴奋。

3)直接刺激③会引起收缩的肌肉是                        

 

该题目(3)的答案为左肌肉和右肌肉。

我觉得该题目答案有问题,答案应该只有左肌肉,为什么这么说呢?理由

有以下几个:

1.神经支配肌肉的收缩,需要神经肌肉接头,即突触,神经冲动由神经到

肌肉,需要神经递质发挥作用,没有这个结构基础,该过程无法完成。

2.在神经冲动传到过程中,神经纤维的细胞膜外的确有局部电流存在,但

是非常微弱,是以毫伏计的。而肌肉要收缩,需要一定强度的刺激,即达

到阈值才可以。

3.神经纤维的细胞膜外即使有局部电流,但是众所周知,神经外都有一层

结缔组织膜,而每一根躯体神经的神经纤维并非裸露,而是有髓鞘,并且

髓鞘是绝缘的,随便的将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上能刺激到肌

肉吗?

4.假如题目中的现象属实,大家可以想一想,体内的神经遍布整个身体,

许多神经间会同时和许多肌肉有接触(可能比题目中所说的搭在右侧标本

的肌肉上,接触的更密切),这样就会使,当某根神经支配远端肌肉收缩

时,只要经过接触的肌肉都收缩。每当有个什么意识要做某个动作时就会

使相应神经与之接触的肌肉都收缩,这个动作怎么完成?比如:你要弯

一下脚趾,整个腿部的肌肉全收缩,那不就乱套了吗?

吗?

 我的观点,不知道正确与否,请同行指正!谢谢!

 

No.1 讨论:质疑08高考理综(全国卷1)第30题第1部分第(3)小题
绿叶子(游客)发表评论于2008-6-11 22:12:00
分析得有同感

以下为blog主人的回复:谢谢光临!总之今年的高考试题命题水平太低了!

 

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No.2 讨论:质疑08高考理综(全国卷1)第30题第1部分第(3)小题
yjw69(游客)发表评论于2008-6-12 10:55:00
高考完我就想和您交流这道题,我也只选了左肌肉,理解是3搭在右肌肉上是否形成突触结构由题目所给信息并不能提供。题目只说了2、4是突触。看了答案后,是否这样理解,题目交代,刺激1能引起两块肌肉收缩,说明右肌肉到神经纤维3可以是电信号直接传递,没有通过化学信号的转化,那么倒过来,3的电信号能否直接引起右肌肉的电位改变从而导致收缩?在整体情况下,骨骼肌总是在支配它的躯体传出神经的兴奋冲动的影响下进行收缩的;直接用人工刺激作用无神经支配的骨骼肌,也可引起收缩。但不论何种情况,刺激在引起收缩之前,都是先在肌细胞膜上引起一个可传导的动作电位,然后才出现肌细胞的收缩反应。当然我也觉得理解的牵强。
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No.3 讨论:质疑08高考理综(全国卷1)第30题第1部分第(3)小题
lbj5282(游客)发表评论于2008-6-12 16:07:00
杨老师
您分析的很好!只能这么理解,只有把题目中的一些已知条件看做是完全正确的,把已知条件看作正确信息,才能按照信息题来做这道题。
但是已知的条件本身就是错误的,搭在肌肉上的神经怎么能成为突触呢?所以我觉得这样的题目是错误的!
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No.4 讨论:质疑08高考理综(全国卷1)第30题第1部分第(3)小题
yjw69(游客)发表评论于2008-6-14 14:24:00
刘老师,我想应该有不少生物老师来参与探讨这一问题,怎么在百度上现在还搜索不到关于该问题的思考呢?

以下为blog主人的回复:我想很快就会有的!杨老师最近忙吗?

 

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No.5 讨论:质疑08高考理综(全国卷1)第30题第1部分第(3)小题
tlswjy(游客)发表评论于2008-6-17 14:32:00
我想本题该空处主要是考突触地传递是单向的,在这里就是指神经到肌肉,答案应该没有错!出题人没有遵循科学表述,只是为了考试而出题。今年考题质量大不如前了!
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No.6 讨论:质疑08高考理综(全国卷1)第30题第1部分第(3)小题
tlswjy(游客)发表评论于2008-6-17 14:38:00
刘老师,久闻大名,我是安徽省铜陵县一中的杨京举老师,我的个人网站是“生物教苑--铜陵生物教学资源网”,网址:http://tlswjy.cn 个人博客是“杨子生物”,网址是:http://sw.tlcmx.com 望以后多交流联系。

以下为blog主人的回复:杨老师:谢谢光临!欢迎常来!我会去你网站拜访的!

 

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No.7 讨论:质疑08高考理综(全国卷1)第30题第1部分第(3)小题
蒸水滔滔(游客)发表评论于2008-6-18 22:01:00
照刘老师的理解,题目已知条件中“刺激①可引起右肌肉收缩,左肌肉也随之收缩”也是不成立的罗!只要这一条件成立,第(3)小题的答案也就成立,原理是相似的。实际上,用离体的神经—肌肉标本做实验,结果也是这样。所以本题答案并无不妥。/常正良

以下为blog主人的回复:常老师,你好!首先欢迎你的光临!

你说的有道理。但是你没有理解我的意思!我对这道题目的看法是这样的:首先这个实验是编造出来的,我认为题目已知条件中“刺激①可引起右肌肉收缩,左肌肉也随之收缩”也是不成立的。我认为作为以实验为基础的自然科学,不能随意编造实验,这样会给学生造成误导!因为学生怎么能知道是真正的实验还是假想的实验呢?更何况这个实验不符合实际情况是很明显的!

我查到一篇论文,实验结果表明蟾蜍坐骨神经的阈刺激均值为 ( 0 .5 9±0 .0 3 ) V ,最大刺激均值为 ( 1.5 5± 0 .0 7) V,传导速度均值为 ( 3 8.0 5± 3 .15 ) m/ s。   

神经纤维上的局部电流不可能达到阈值,所以这个实验结果很明显不能成立!

呵呵!我个人的观点,不当之处欢迎指正!

 

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No.8 讨论:质疑08高考理综(全国卷1)第30题第1部分第(3)小题
游客(游客)发表评论于2008-6-28 23:28:00
"用离体的神经—肌肉标本做实验,结果也是这样。"常老师,你做个这个实验来验证吗?

以下为blog主人的回复:常老师说的也有一定道理,我想,常老师是根据已知条件推理的,即已知条件就权当是正确的!

欢迎光临,提出自己的见解!谢谢!

 

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No.9 讨论:质疑08高考理综(全国卷1)第30题第1部分第(3)小题
彩虹(游客)发表评论于2008-7-2 10:59:00
支持您的理解

以下为blog主人的回复:

谢谢彩虹的理解和支持!欢迎常来!

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No.10 讨论:质疑08高考理综(全国卷1)第30题第1部分第(3)小题
zy(游客)发表评论于2008-7-13 17:37:00
我也认为这道题不好理解,如果3和右肌肉构成突触,那么这里兴奋的传递是单向的,怎么能由右肌肉传到3,又可由3传到右肌肉。如果是电信号的刺激,强度也太弱,请帮我分析一下,谢谢

以下为blog主人的回复:是刺激强度太弱!不可能达到阈值!

 

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No.11 讨论:质疑08高考理综(全国卷1)第30题第1部分第(3)小题
zhongzhenyuan@126.co(游客)发表评论于2008-7-23 8:56:00
如果真如题目的答案那样,那神经受伤者则可运用他这种"搭桥"办法就能解决了,还担心高位截瘫难治吗?

以下为blog主人的回复:呵呵!说的好啊!这话该让08年的命题者看看!

 

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No.12 讨论:质疑08高考理综(全国卷1)第30题第1部分第(3)小题
李金安(游客)发表评论于2008-9-16 11:18:00
我是武汉市新洲区城关高中的一名生物教师,我看到近几年的生物高考题中经常有命题者睡在床上杜撰出来的实验非常反感,高考实验题应该以可以重复的真实的实验为考查载体,才能体现科学精神,用杜撰的不符合实际的实验作为载体考查学生,从现实看的恶果是害得考生不能得分,从长远看的恶果是误导学生产生不实事求是、华而不实的作风。

以下为blog主人的回复:是啊!李老师,我也这么想!但是有什么办法呢?命题所用的实验背景最起码应该从理论上能讲通啊!从理论上也讲不通的实验算什么实验啊!真让我们无所适从啊!

 

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