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刘本举，男，1971年12月出生，研究生毕业,理学硕士。中学高级教师。任教于河南省省一级示范性高中--濮阳市第一高级中学，生物教研组长，河南省基础教研室生物学科中心组核心成员，河南省教育厅高中新课程生物学科专家指导组成员，濮阳市教育局生物学科兼职教研员，濮阳市教育学会生物教学专业委员会理事。发表教学研究论文30余篇，其中国家级核心期刊发表22篇。
2001年代表濮阳市参加全省高中生物优质课大赛，荣获省级一等奖。2006年5月荣获"河南省文明教师"荣誉称号。连续4年获市优质课一等奖，06、07年连续获全市观摩示范课一等奖。2007年荣获濮阳市优秀教研组长称号。
核心期刊发表的代表性论文如下:
1《生物学通报》1998年10期 应用探索性试验培养学生科学素质
2《生物学通报》2001年11期 生物教学中增加实验理论教学的尝试与研究
3《生物学通报》2003年12期 植物的激素调节一节培养学生实验探究能力的策略
4《生物学通报》2004年8期 培养学生求异思维能力的尝试与研究
5《生物学通报》2005年5期 研究性学习对学生非智力因素及学科能力影响的研究
6《生物学通报》2005年2期 新生儿如何从母体获得免疫力？
7《生物学教学》2002年6期 “根对矿质元素离子的交换吸附”的探索式教学
8《生物学教学》2004年9期 突破“微生物的生长规律”教学重难点的尝试
9《生物学教学》2004年11期 资料型探究活动在课堂教学中的应用和体会
10《生物学教学》2005年1期 口服脊髓灰质炎糖丸如何获得免疫力？
11《生物学教学》2005年1期 碱性染料的PH值大于7吗？
12《生物学教学》2005年7期“细胞膜的结构和功能”一节的教学
13《生物学教学》2005年8期 以“探究性实验”立意命题的思路及学生错误分析
14《生物学教学》2005年9期“基因分离定律”的探究式教学设计
15《生物学教学》2006年2期 例析科学史的教育功能与教学实践
16《生物学教学》2006年5期 课堂教学中培养学生猜想与假设思维能力的尝试
17《生物学教学》2007年1期 "基因突变"基于小组合作学习的教学设计
18《生物学通报》2007年2期 用科学史进行基因表达一节教学
19《生物学通报》2008年2期 “DNA是主要的遗传物质”一节几个疑难问题解答
20《生物学教学》2008年3期“DNA的复制”基于科学史探究的教学
21《生物学通报》2008年6期 运用数学探究生物进化的实质
22《生物学教学》2008年8期 “植物对水分的吸收和利用”复习课教学 | |
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关于07高考理综生物部分试题 |
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真的没有想到!全国卷一,高考理科综合生物部分突然间变得这样简单!从04年简单,到05年突然变难!06年更难!答案文字叙述量600多字,几乎赶得上语文作文字数,这今年怎么突然这么简单了!也许我的学生都能考很高的分数,但是这区分度怎么办呢
三个有利于,三个有利于,我觉得至少已经有一个不可能了!就是有利于选拔,这几乎不可能了,因为最大的问题是没有区分度!
那第二个有利于也不存在了,那就是有利于中学的教学改革!这么简单,我们平时一再强调的实验分析,实验设计,以及大量的训练和实战训练!大量的实验,呵呵!都没有用了!课堂教学也就没有必要探究式了,因为几个选择题简直就是背诵的!平时背诵课本就可以了!真是的!这命题中心怎么就这样命题啊!当然第31题还是复习地不错的,但是好象没有区分度,呵呵!果蝇杂交实验的各种实验题都训练滥了!
其他省市的题目怎样还不知道,但愿好一些!
另外,回头想想考前复习,除了训练有些过难外,其中最得意的是回归课本的两周,很到位!两周时间,把选修教材所有内容,转化成为填空题形式,让学生下工夫做,看来效果很好!今天有学生看见我还说:"老师,那些填空题没白做!呵呵!"因为选择题有些直接就是教材上的内容,比如那个关于微生物谷氨酸发酵的题. |
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No.1 讨论:关于07高考理综生物部分试题 |
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| 缘聚(游客)发表评论于2007-6-9 10:56:00 |
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| 有同感!这样下去真的不知道该怎么教了!学生也不知道怎么学了!不利于教学改革! |
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No.2 讨论:关于07高考理综生物部分试题 |
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| 鸿斌(游客)发表评论于2007-6-10 14:10:00 |
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No.3 讨论:关于07高考理综生物部分试题 |
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| 王(游客)发表评论于2007-6-11 15:35:00 |
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| 我也迷惑了,原来实验题占很大分数,所以在课堂上反复强调实验,一篇篇练习,怎么今年改了,没有任何征兆的前提下该了,以后在教学时讲实验题都没劲了,不知道该不该使劲讲了,我建议这点考试大纲应该说明白,不要在玩捉迷藏的游戏了. |
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No.4 讨论:关于07高考理综生物部分试题 |
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| 王(游客)发表评论于2007-6-11 15:35:00 |
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| 我也迷惑了,原来实验题占很大分数,所以在课堂上反复强调实验,一篇篇练习,怎么今年改了,没有任何征兆的前提下该了,以后在教学时讲实验题都没劲了,不知道该不该使劲讲了,我建议这点考试大纲应该说明白,不要在玩捉迷藏的游戏了. |
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No.5 讨论:关于07高考理综生物部分试题 |
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| 王(游客)发表评论于2007-6-11 15:36:00 |
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| 我也迷惑了,原来实验题占很大分数,所以在课堂上反复强调实验,一篇篇练习,怎么今年改了,没有任何征兆的前提下该了,以后在教学时讲实验题都没劲了,不知道该不该使劲讲了,我建议这点考试大纲应该说明白,不要在玩捉迷藏的游戏了. |
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No.6 讨论:关于07高考理综生物部分试题 |
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| 青辣椒 发表评论于2007-6-16 1:08:00 |
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确实让人如同“丈二和尚”了，2006年非选择题的参考答案字数多达706个，而今年生物的难度只比会考大一点点吧，往年的实验考查是重头戏，怎么今年又打回原形了呢？我想都是综合惹的祸，题量少，而知识点多，命题难度自然就提高了，话说回来，这也难为出题者们了。理、化、生分开考查，各占100分总分300分，我想这应该是趋势，不然怎么体现生物科归属于科学领域呢？
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以下为blog主人的回复：
张老师,和你一样的感觉,分开考试是所有生物老师的心愿!海南省的高考模式已经分开了,物理化学生物各占一百分,期待全国都实行海南模式! | |
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No.7 讨论:关于07高考理综生物部分试题 |
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| 羽佳(游客)发表评论于2007-7-10 21:06:00 |
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我们用得是全国二卷，据反应近几年物理和化学的题难度都低于生物，特别是生物试题中的实验设计题，导致生物的得分率不是很高！今年题目简单，也未尝不是好事，学生不会因为生物拉分了呀，虽然生物科的分数所占的比例比较少，呵呵！我感觉今年有的地方卷中的一些题目设计的不是很好，比如北京卷，让人不知道题目在问些什么，怎么来回答，可能是我太笨了吧！
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以下为blog主人的回复：翟老师,你好!久闻大名!谢谢你的光临!你说的有道理!不过我总觉得我们生物太简单了就没有区分度了,在平时学习过程中学生就少了一份动力,对平时的教学不利! 而一年很难,突然又边得简单了,我们就不知道怎么复习和教学了!没有区分度对选拔学生也不利.
呵呵!个人观点,我们还可以继续探讨!
翟老师,欢迎常来指导! | |
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No.8 讨论:关于07高考理综生物部分试题 |
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| yjw69(游客)发表评论于2007-7-13 16:19:00 |
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刚看到考试题时，我的感触与你的一样，也许只有兢兢业业教学的老师才对命题组的专家们的希冀更高，这样的考题，学生高兴，领导满意，咱们按理说也应该知足，但从长计议，今年的复读生的教学工作就不那么好做了。
我在网上查到一篇对我省考题的评价，能否对其他同行的看法窥见一斑我省考生使用的“理科综合能力测试(生物部分)”(全国卷)的试题，给人的总体感觉是“平和”，无论是第I卷的选择题，还是第II卷的简答题，都没有让考生感觉无从下手的题目。与2006年相比，难度有明显下降。概括起来有以下特点：
1、充分体现了《考试大纲》对考生的能力要求。在考纲所要求的理解能力、实验和探究能力以及综合运用能力等方面，均有所体现。
2、考试范围紧扣考纲要求。第I卷的五道选择题所涉及的知识内容主要包括以下几点：(1)“人和高等动物生命活动调节”中的“兴奋的传导”；(2)“免疫”中的“特异性免疫”；(3)“微生物与发酵工程”中的“微生物的营养”、“微生物代谢的调解”、“微生物代谢的人工控制”以及“发酵工程的概念及应用”；(4)“生物与环境”中的“种群数量的变化”；(5)“细胞”中的“细胞的生物膜系统”、“各种生物膜在结构和功能上的联系”。第II卷的简答题所涉及的内容主要包括：(1)“C3植物和C4植物叶片结构的特点”；(2)“生长素的生理作用及其在农业生产中的应用”；(3)“伴性遗传”。以上内容均在考纲所要求的考试范围之内。
3、既注重能力考查，又注重基础知识。试题在考查考生对于知识的综合运用能力，即理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题等方面，有着充分的体现，如第II卷的两道大题，每一问无不在考查学生的逻辑思维能力、探究能力和解决问题的能力，同时，所运用的知识又都是课本上所学过的基础知识。
总之，该套试题给人的总体感觉是平和，没有怪题、偏题，考生普遍感觉容易入手，这样有利于减缓考生的心理压力，考出自己的真实水平，也能为考生得分提供了更多的机会。而且难度适中，这对于引导今后的高中生物教学，促进高中生物课程改革的实施有着积极意义。”
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No.9 讨论:关于07高考理综生物部分试题 |
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| 蒸水滔滔(游客)发表评论于2007-9-16 9:32:00 |
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关于07高考理综生物部分试题,我与刘老师有不同的看法。我觉得今年的试题才算真正回归到正道上来了，才算真正符合“三个有利于”的命题指导思想。而你所欣赏的05、06两年的题目则偏离了考试大纲和中学生物教学的实际，难度是大，可区分度却很差。特别要命的是答案长达六、七百字，都快赶上语文的作文了，要知道给考生作答的时间也就30来分钟呀，有现成答案抄一遍都不容易啊！考那些稀奇古怪的“实验设计题”，与其说是考实验与探究能力，还不如说是让学生瞎蒙啊。07年的题就好得多，既注重基础，又考查了能力，没有偏题、怪题，难度适中，区分度也不错，是非常贴近中学生物教学实际的一套好题。可以说07年的试题昭示了今后几年高考理综生物试题的命题方向。07年试题有两个特点，非常值得大家关注：一是填空式的问题大大增多，由06年的4空增加到20空，这既减少了答案的字数，又增加了学生思考的时间，同时也为评卷的客观、公正、准确创造了条件。二是实验题采用新课标教材上的材料，其实06年就已经这样做了，这种导向作用是很明显的，这就要求我们在备考的过程中，要有意识地向新课标靠拢，这对于顺利实施新课改具有十分积极的意义。
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以下为blog主人的回复：蒸水滔滔老师,你说的有道理,其实我们并不矛盾,我是说05\06年的题目有些难度过大,而07年的又太简单了,过难和太简单都没有很好的区分度,我不知道你们的学生答题情况怎样,我们这里学生成绩中上以上的几乎没有区分度,所以我认为还是比05\06年的简单一些,比07年的难度大一些最好!我和你感觉一样,填空题应该多一些,这不仅能给学生留下更多思考时间,很重要的是能减少人为的阅卷不公平现象.
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No.10 讨论:关于07高考理综生物部分试题 |
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| 高二学生(游客)发表评论于2008-6-5 21:10:00 |
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其实我觉得生物向来都没有什么区分度,但我们课改实验区却把生物的分数提高了一些,真是不合理啊.
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以下为blog主人的回复：“生物向来都没有区分度”这句话太绝对了！而我不这么认为，在我们这里，理科综合中的生物区分度时最好的！我去查过两次试卷，05、06年的试卷，高分可以得到41分（42分满分，第二卷），06年我们还有一个满分的学生（42分），低的只有2分、1分（10%左右），35--40分的大约占8--10%，25--35分的大约30%，尽管我没有计算试卷的区分度具体数值，但是从试卷情况看，区分度很好！
你们那里没有区分度，不知道什么原因？我也不知道是都接近满分没有区分度呢？还是都不能得分而没有区分度？
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No.11 讨论:关于07高考理综生物部分试题 |
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| 8019(游客)发表评论于2008-6-19 18:25:00 |
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| 因为分数都很高. 生物的知识含量与理化特别是物理是无法相提并论的,所以我觉得某些生物老师每科100分的想法简直不可思议. 我们仍然理综,但从其他省份看生物似乎能稍微多些分,郁闷. |
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